1.艺术与传媒学院效森森老师，主讲课程：专业主修（二）。效老师结合音乐学科人文性、审美性和实践性的学科属性能够将相关的学科概念进行抽象概括与整合，而非知识点的罗列。在教学中，将核心素养作为楔入学习内容的固定锚点，通过内涵解读分解核心概念。要求学生在不同课时、不同单元、不同阶段持续地进行理解与建构。运用人体模型等教具让学生更直观的感受正确的发声过程，创设情境，激发学生的学习兴趣，教学效果好。

2.计算机工程学院吴娇老师，主讲课程：概率论与数理统计A。吴老师授课内容熟练，重点突出，板书设计规范，课件与主副板书结合较好。语言表述清晰，讲述例题通俗易懂，并有启发性，课堂教学环节完整。教学方法灵活，课堂上培养学生的数学思维方式，能够从学生实际出发，注重培养学生的综合能力，具有较强的课堂把控能力。学生听课认真，学习气氛浓郁、活跃。

3.职业教育学院高小伟老师，主讲课程：语文（四）。高老师从学生的特点出发，充分利用认知基础，以读、写、说、思等方式，由浅入深，谆谆诱导，以慷慨激昂的激情、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围，给学生创造了一个认识自我、建立自信的平台，使每个学生都积极的参与到课堂中，使课堂充满活力，具有扎实的教学基本功。

4.外国语学院杨萍老师，主讲课程：大学英语（二）。杨老师结合艺术类的专业特性进行授课，做到因材施教，充分调动艺术类专业学生学习英语的兴趣。声音洪亮，精神饱满，有激情；语言表达流畅、简单易懂、形象生动；在讲授课程中，她按照“主题—创作背景—情节—细节—境界”逻辑顺序，传授学习英语的词汇、语句、语法的方法技巧，授课内容具有科学性、学科性和指导性；授课语气具有感染力，能吸引学生的注意力，调动学生的学习英语的情绪，课堂气氛活跃。课堂上插播《命运交响曲》音频、《成人礼》视频等资料，结合艺术生的专业特色提出问题，启发学生踊跃举手回答问题，强化理解和记忆，授课效果好，创新式教学，践行了“新质生产力”的创新赋能。

5.人文学院冯敏慧老师，主讲课程：教育研究方法。冯老师采用小组合作的方式开展教学活动。以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景，探究学习的深度。一节课结束时能在总结、升华的基础上，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题。